国家级实验教学示范中心年度报告

（2022年1月——2022年12月）

实验教学中心名称：灾害仿真模拟实验教学示范中心

实验教学中心主任：郭迅

实验教学中心联系人/联系电话：周洋/18931647833

实验教学中心联系人电子邮箱：zhouyang@cidp.edu.cn

所在学校名称：防灾科技学院

所在学校联系人/联系电话：夏京/010-61598713

2023年1月15日填报

第一部分  年度报告编写提纲（限5000字以内）

一、人才培养工作和成效

（一）人才培养基本情况。

实验教学示范中心共分为4个模块和1个试验场。地震成因及地震破坏机理展示模块、地震仪器展示模块、当代典型结构形式静态展示模块、结构动力学及结构减隔震设计原理动态展示模块和滑坡及泥石流试验场。

中心以培养学生实践能力、创新能力为宗旨，以深化教学改革为核心，牢固树立以学生为本，知识传授，能力培养，素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念，创新实验教学体系和管理机制，逐步优化传统的验证性实验内容，增加设计性、综合性实验，不断地改进实验教学方法，注重实验过程，注重自主设计能力，将实验课程体系建成多层次、多模块、相互衔接的科学系统的实验教学体系，建立新型的适应学生能力培养、鼓励探索的多元化实验教学模式，推进学生自主学习、合作学习和探究性学习。

地震资料展示模块主要围绕回答“地震为何发生”、“地震灾害形态”两个问题而设计。在回答地震发生原因这个问题上，详细而又生动地介绍了太阳系构成、地球内部构造、地壳运动、板块构造、地震断层、地震成因、地震监测、地震预报、地震预警等相关知识点。深入浅出地讲解了地震成因的相关知识，弥补了课堂教学枯燥乏味这一不足；在回答地震震害形态方面，按照地上和地下两种震害对地震震海进行了详细的介绍。包块：由于沙土液化导致的地基失效、斜坡失稳、地面破裂、地震烈度、建筑结构震害及基础设施震害。通过大量的照片展示了地震造成的危害，这样的教学方式让学生记忆更深刻，理解更深入。

地震仪器展示模块主要展示了用于解释如何记录地震信息原理的仪器，通过机械方式展示仪器的工作原理，这样的好处是能够让学生了解地震仪器工作原理，而不是简单的学会仪器操作。

静态展示模块主要设计了7种国内常见的结构形式并对其震害特点、抗震性能及地震破坏机理进行了详细的阐释。主要包括：典型多层砌体结构、多层钢筋混凝土框架结构、底商多层砌体结构、典型木结构、空间网架结构、钢筋混凝土剪力墙结构及大跨空间网架结构。同时针对钢筋混凝土剪力墙结构的震害特点及抗震薄弱环节设计了用于提高其抗震性能的钢滞变阻尼器装置，并对其工作原理进行了阐述。这一模块可以理想的配合土木工程专业学生的结构抗震设计这一课程，加深学生地地震震害形态的认识，同时让学生更好的掌握结构抗震设计方法。

（二）人才培养成效评价等。

教学示范中心建设完成后，认真履行实验室功能与职责，在实践教学、开放性试验和本科生毕业设计等工作，学生掌握本专业应具有的基本理论和基本技能的实际水平较高，学生的创新精神和实践能力得到大幅提高，具体表现如下：

教学示范中心引进桂成中高级工程师。2022年度，依托灾害模拟实验室，全系共完成本科毕业设计（论文）20多篇，申请大学生创新项目5项。

二、教学改革与科学研究

2022年，依托灾害仿真模拟实验教学中心平台资源，中心共立项8项教育研究与教学改革项目，其中，河北省专业学位教学案例（库）建设项目1项，河北省研究生教育教学改革研究项目1项，河北省高等教育教学改革研究与实践项目1项，防灾科技学院教育教学改革与人才培养专项研究项目1项，重点项目1项，一般项目3项。分别是：

1.孙治国，工程结构抗震数值分析案例库建设（KCJSZ2022104），河北省专业学位教学案例（库）建设项目，在研；

2.孙治国，面向防震减灾的土木水利专业学位研究生培养体系构建与实践（YJG2023119），河北省研究生教育教学改革研究项目，在研；

3.周洋，面向防震减灾需求的土木工程实践思政育人体系构建与实践（2021GJJG487），河北省教育厅高等教育教学改革研究与实践项目，在研；

4.孙治国，基于“双导师制”的土木工程专业应用型人才培养模式探索（JY2022RC06），防灾科技学院教育教学改革与人才培养专项研究项目，在研；

5.周洋，面向防灾减灾的土木工程地震灾害防治人才培养机制实践与研究（JY2022A05），防灾科技学院重点项目，在研；

6. 刘子心，土木工程地震灾害防治特色思政教育体系探索与实践，防灾科技学院一般项目（JY2022B07),在研；

7.王粉鸽，基于BIM的工程管理专业实习实践优化应用改革研究，防灾科技学院一般项目（JY2022B09),在研；

8.李正，虚拟仿真技术在钢结构原理课程中的应用，防灾科技学院一般项目（JY2022B10),在研。

（二）科学研究等情况。

目前正在承担的课题包括国家自然科学基金“氯盐侵蚀下摇摆-自复位桥墩抗震性能退化机理与设计方法”（51978167），国家自然科学基金“近断层多点多维随机地震作用下大跨桥梁动力反应与整体可靠性研究”(52108444),河北省重点研发计划项目“多灾害作用下城市桥梁脆弱性评估及韧性提升技术应用与示范”（21375405D），河北省自然科学基金“高墩大跨刚构桥在近断层脉冲型地震动随机场作用下的易损性研究”（E2021512001），河北省自然科学基金“基于安全系数-累积位移共轭模式的地震边坡稳定性评价方法研究”（E2021512002），地震科技星火计划项目“基于天然地震响应的教学楼破坏机理验证研究”（XH22022YA）等的研究工作。

三、人才队伍建设

（一）队伍建设基本情况。

实验教学团队的建设依托现有的中国地震局局级教学团队，采取多种措施促进实验教学与理论教学队伍互通，教学团队与学科科研创新团队建设互联，通过引进、培养、聘请等手段，提升师资队伍的总体水平，优化师资队伍年龄、学历和学缘结构，逐步汇聚一支由在国内有较大影响力的学科带头人为领衔人，以具有教学水平高、操作技能强、熟悉实验教学规律的教师和实验技术人员为骨干，能够教书育人、管理育人、服务育人的高素质实验教学团队。

通过提高教师的专业理论水平，增强其对试验目的、试验原理的理解，为此鼓励教师采取网络课程培训，到高水平行业院校进修等方式提高自身的专业水平。实验中心多次派出专业教师参与学术会议、实验室建设研讨会、实践教学论坛等，累积参与人数20余人次，大大提高了教师的专业素养。

定期邀请设备厂家技术人员到校进行设备操作流程、设备原理讲解、软件操作、数据分析等相关方面的培训，提高教师的实验操作水平。邀请河北信衡科技有限公司、北京佛力仪器设备有限公司、MTS（中国）仪器设备有限公司等设备提供单位到校进行技术培训。

实验中心贯彻制度管人的理念，先后出台了《实验室学生守则》《实验室教师职责》《实验室工作人员制度》《实验室安全卫生制度》，《突发事件应急预案》《开放实验室管理制度》《实验室仪器损坏赔偿方案》等制度方案。实验室规章制度需要相关人员共同遵守，提高教师、学生、管理人员的责任心，减少教学事故安全事故的发生。

（二）队伍建设的举措与取得的成绩等。

土木工程地震灾害防治实践教学课程组荣获河北省优秀基层教学组织。

分批次派出专业教师到企业生产单位进修，结合企业实际生产项目，接受企业技术骨干人员的培训；学习生产单位和高校科研单位高水平的实验室的实验技术、管理经验，交流试验操作的经验心得，加强单位实验室的合作共建。实验中心深化与北川震害遗址中心的产学研合作，累积派出师生参与遗址中心相关项目30余人次，大大提高了师生对专业设备的操作能力和数据分析能力。

鼓励教师的教学、科研与实验室建设工作相结合，以教学科研促进实验室建设水平提高，使之更好地服务于教学、科研工作，提高综合试验的设计水平。在2022年毕业设计中，依托专业实验室开出的毕业设计题目比例大幅提高，有利于提高实验室的综合利用，加强学生的专业实践能力。教师结合自身教学科研项目，开展了一系列开放实验教学。

根据不同类型、不同层次岗位的人员，采用相应的培训方法。如新教师的岗前培训。实现青年教师导师制，指导教师以“传帮带”的方式对新教师教学环节进行指导；并从教学理念、教学规范和教学技能等方面对新教师进行系统考核。中心形成了以郭迅教授为核心的专家指导小组，对青年教师进行帮扶指导，取得了良好的效果。大大促进了相关实验室的设备升级改造。

四、信息化建设、开放运行和示范辐射

（一）信息化资源、平台建设，人员信息化能力提升等情况。

教学中心组建了专用宣传网站对教学中心内教学内容进行全方位讲解。

教学中心新建了实验室漫游展示平台，实现了3D立体呈现效果。

（二）开放运行、安全运行等情况。

全年度本教学中心安全运行，未出现安全隐患。

（三）对外交流合作、发挥示范引领、支持中西部高校实验教学改革等情况。

中心始终坚持以教师为中心，持续不断地将中心青年骨干教师输送到国际顶尖学府开展学术交流与合作。截止目前共有孙治国、周洋、郭晓云、王丽、李巧燕、王伟、刘必灯、卢滔、苏占东等9名青年博士赴美国伊利诺伊大学香槟分校、雷诺大学等国际顶尖学府开展为期一年的学术交流活动。有效地提升了教师整体素质水平、教学及科研业务能力，同时提升了实验教学中心及防灾科技学院的知名度。

五、示范中心大事记

（一）有关媒体对示范中心的重要评价，附相应文字和图片资料。

暂无。

（二）省部级以上领导同志视察示范中心的图片及说明等。

（三）其它对示范中心发展有重大影响的活动等。

教学示范中心接见英属哥伦比亚大学卡洛斯教授；

教学示范中心接见伊利诺州立大学Spencer教授；

教学示范中心接见新墨西哥州立大学费德南教授；

六、示范中心存在的主要问题

人员配备方面稍显滞后；部分仪器设备应进行更新换代。

七、所在学校与学校上级主管部门的支持

目前中国地震局局机关及防灾科技学院对本中心高度重视，大力支持。

八、下一年发展思路

进一步完善本教学中心的使用功能，同时对部分仪器设备进行更新。

注意事项及说明：

1.文中内容与后面示范中心数据相对应，必须客观真实，避免使用“国内领先”“国际一流”等词。

2.文中介绍的成果必须具有示范中心的署名。

3.年度报告的表格行数可据实调整，不设附件，请做好相关成果支撑材料的存档工作。

第二部分 示范中心数据

（数据采集时间为2022年1月1日至12月31日）

一、示范中心基本情况

注：（1）表中所有名称都必须填写全称。（2）主管部门：所在学校的上级主管部门，可查询教育部发展规划司全国高等学校名单。

二、人才培养情况

（一）示范中心实验教学面向所在学校专业及学生情况

注：面向的本校专业：实验教学内容列入专业人才培养方案的专业。

（二）实验教学资源情况

注：（1）实验项目：有实验讲义和既往学生实验报告的实验项目。（2）实验教材：由中心固定人员担任主编、正式出版的实验教材。（3）实验课程：在专业培养方案中独立设置学分的实验课程。

（三）学生获奖情况

注：（1）学生获奖：指导教师必须是中心固定人员，获奖项目必须是相关项目的全国总决赛以上项目。（2）学生发表论文：必须是在正规出版物上发表，通讯作者或指导老师为中心固定人员。（3）学生获得专利：为已批准专利，中心固定人员为专利共同持有人。

三、教学改革与科学研究情况

（一）承担教学改革任务及经费

注：（1）此表填写省部级以上教学改革项目（课题）名称：项目管理部门下达的有正式文号的最小一级子课题名称。（2）文号：项目管理部门下达文件的文号。（3）负责人：必须是中心固定人员。（4）参加人员：所有参加人员，其中研究生、博士后名字后标注*，非本中心人员名字后标注＃。（5）经费：指示范中心本年度实际到账的研究经费。（6）类别：分为a、b两类，a类课题指以示范中心为主的课题；b类课题指本示范中心协同其他单位研究的课题。

（二）承担科研任务及经费

注：此表填写省部级以上科研项目（课题）。

（三）研究成果

1.专利情况

注：（1）国内外同内容的专利不得重复统计。（2）专利：批准的发明专利，以证书为准。（3）完成人：所有完成人，排序以证书为准。（4）类型：其他等同于发明专利的成果，如新药、软件、标准、规范等，在类型栏中标明。（5）类别：分四种，独立完成、合作完成-第一人、合作完成-第二人、合作完成-其他。如果成果全部由示范中心固定人员完成的则为独立完成。如果成果由示范中心与其他单位合作完成，第一完成人是示范中心固定人员则为合作完成-第一人；第二完成人是示范中心固定人员则为合作完成-第二人，第三及以后完成人是示范中心固定人员则为合作完成-其他。（以下类同）

2.发表论文、专著情况

注：（1）论文、专著均限于教学研究、学术论文或专著，一般文献综述及一般教材不填报。请将有示范中心署名的论文、专著依次以国外刊物、国内重要刊物，外文专著、中文专著为序分别填报，并在类型栏中标明。单位为篇或册。（2）国外刊物：指在国外正式期刊发表的原始学术论文，国际会议一般论文集论文不予统计。（3）国内重要刊物：指中国科学院文献情报中心建立的中国科学引文数据库(简称CSCD) 核心库来源期刊 (http://www.las.ac.cn), 同时可对国内发行的英文版学术期刊论文进行填报，但不得与中文版期刊同内容的论文重复。（4）外文专著：正式出版的学术著作。（5）中文专著：正式出版的学术著作，不包括译著、实验室年报、论文集等。（6）作者：所有作者，以出版物排序为准。

3.仪器设备的研制和改装情况

注：（1）自制：实验室自行研制的仪器设备。（2）改装：对购置的仪器设备进行改装，赋予其新的功能和用途。（3）研究成果：用新研制或改装的仪器设备进行研究的创新性成果，列举1－2项。

4.其它成果情况

注：国内一般刊物：除CSCD核心库来源期刊以中、外的其他国内刊物，只填报原始论文。

四、人才队伍基本情况

（一）本年度固定人员情况

注：（1）固定人员：指经过核定的属于示范中心编制的人员。（2）示范中心职务：示范中心主任、副主任。（3）工作性质：教学、技术、管理、其他，从事研究工作的兼职管理人员其工作性质为研究。（4）学位：博士、硕士、学士、其他，一般以学位证书为准。“文革”前毕业的研究生统计为硕士，“文革”前毕业的本科生统计为学士。（5）备注：是否院士、博士生导师、杰出青年基金获得者、长江学者等，获得时间。

（二）本年度流动人员情况

注：（1）流动人员：包括“访问学者和其他”两种类型。（2）工作期限：在示范中心工作的协议起止时间。

（三）本年度教学指导委员会人员情况

注：（1）教学指导委员会类型包括校内专家、外校专家、企业专家和外籍专家。（2）职务：包括主任委员和委员两类。（3）参会次数：年度内参加教学指导委员会会议的次数。

五、信息化建设、开放运行和示范辐射情况

（一）信息化建设情况

（二）开放运行和示范辐射情况

1.参加示范中心联席会活动情况

2.承办大型会议情况

注：主办或协办由主管部门、一级学会或示范中心联席会批准的会议。请按全球性、区域性、双边性、全国性等排序，并在类型栏中标明。

3.参加大型会议情况

注：大会报告：指特邀报告。

4.承办竞赛情况

注：学科竞赛：按国家级、省级、校级设立排序。

5.开展科普活动情况

6.接受进修人员情况

注：进修人员单位名称填写学校，起止时间以正式文件为准。

7.承办培训情况

注：培训项目以正式文件为准，培训人数以签到表为准。

（三）安全工作情况

注：安全责任事故以所在高校发布的安全责任事故通报文件为准。如未发生安全责任事故，请在其下方表格打钩。如发生安全责任事故，请说明伤亡人数。

六、审核意见

（一）示范中心负责人意见

（二）学校评估意见

国家级实验教学示范中心年度报告

（2021年1月——2021年12月）

实验教学中心名称：灾害仿真模拟实验教学示范中心

实验教学中心主任：郭迅

实验教学中心联系人/联系电话：周洋/18931647833

实验教学中心联系人电子邮箱：zhouyang@cidp.edu.cn

所在学校名称：防灾科技学院

所在学校联系人/联系电话：夏京/010-61598713

2022年1月15日填报

第一部分  年度报告编写提纲（限5000字以内）

一、人才培养工作和成效

（一）人才培养基本情况。

实验教学示范中心共分为4个模块和1个试验场。地震成因及地震破坏机理展示模块、地震仪器展示模块、当代典型结构形式静态展示模块、结构动力学及结构减隔震设计原理动态展示模块和滑坡及泥石流试验场。

中心以培养学生实践能力、创新能力为宗旨，以深化教学改革为核心，牢固树立以学生为本，知识传授，能力培养，素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念，创新实验教学体系和管理机制，逐步优化传统的验证性实验内容，增加设计性、综合性实验，不断地改进实验教学方法，注重实验过程，注重自主设计能力，将实验课程体系建成多层次、多模块、相互衔接的科学系统的实验教学体系，建立新型的适应学生能力培养、鼓励探索的多元化实验教学模式，推进学生自主学习、合作学习和探究性学习。

地震资料展示模块主要围绕回答“地震为何发生”、“地震灾害形态”两个问题而设计。在回答地震发生原因这个问题上，详细而又生动地介绍了太阳系构成、地球内部构造、地壳运动、板块构造、地震断层、地震成因、地震监测、地震预报、地震预警等相关知识点。深入浅出地讲解了地震成因的相关知识，弥补了课堂教学枯燥乏味这一不足；在回答地震震害形态方面，按照地上和地下两种震害对地震震海进行了详细的介绍。包块：由于沙土液化导致的地基失效、斜坡失稳、地面破裂、地震烈度、建筑结构震害及基础设施震害。通过大量的照片展示了地震造成的危害，这样的教学方式让学生记忆更深刻，理解更深入。

地震仪器展示模块主要展示了用于解释如何记录地震信息原理的仪器，通过机械方式展示仪器的工作原理，这样的好处是能够让学生了解地震仪器工作原理，而不是简单的学会仪器操作。

静态展示模块主要设计了7种国内常见的结构形式并对其震害特点、抗震性能及地震破坏机理进行了详细的阐释。主要包括：典型多层砌体结构、多层钢筋混凝土框架结构、底商多层砌体结构、典型木结构、空间网架结构、钢筋混凝土剪力墙结构及大跨空间网架结构。同时针对钢筋混凝土剪力墙结构的震害特点及抗震薄弱环节设计了用于提高其抗震性能的钢滞变阻尼器装置，并对其工作原理进行了阐述。这一模块可以理想的配合土木工程专业学生的结构抗震设计这一课程，加深学生地地震震害形态的认识，同时让学生更好的掌握结构抗震设计方法。

（二）人才培养成效评价等。

教学示范中心建设完成后，认真履行实验室功能与职责，在实践教学、开放性试验和本科生毕业设计等工作，学生掌握本专业应具有的基本理论和基本技能的实际水平较高，学生的创新精神和实践能力得到大幅提高，教学示范中心引进李赢副教授、刘敬严副教授和张海通博士，有力提升了中心的科研及教学水平。

2021年度，依托灾害模拟实验室，全学院共完成本科毕业设计（论文）30多篇，申请大学生创新项目8项。

二、教学改革与科学研究

2021年，依托灾害仿真模拟实验教学中心平台资源，中心共立项3项教育研究与教学改革项目，分别是：

1. 郭晓云，地震废墟上的沉思 ——《建筑结构抗震设计》“课程思政”及案例式教学改革，防灾科技学院一般项目

2. 王欣，《流体力学》课程多元化教学改革研究，防灾科技学院一般项目

3.安扬，新时代高校劳动教育的实践研究-以河北省部分高校为例，防灾科技学院一般项目

（二）科学研究等情况。

团队先后承担了1项国家自然科学基金，3项省部级课题的研究工作，分别是：国家自然科学基金青年基金项目“近断层多点多维随机地震作用下大跨桥梁动力反应与整体可靠性研究”，河北省自然科学基金面上项目“基于安全系数-累积位移共轭模式的地震边坡稳定性评价方法研究”和“多灾害作用下城市桥梁脆弱性评估及韧性提升技术应用与示范”以及青年基金项目“高墩大跨刚构桥在近断层脉冲型地震动随机场作用下的易损性研究”等的研究工作。

三、人才队伍建设

（一）队伍建设基本情况。

实验教学团队的建设依托现有的中国地震局局级教学团队，采取多种措施促进实验教学与理论教学队伍互通，教学团队与学科科研创新团队建设互联，通过引进、培养、聘请等手段，提升师资队伍的总体水平，优化师资队伍年龄、学历和学缘结构，逐步汇聚一支由在国内有较大影响力的学科带头人为领衔人，以具有教学水平高、操作技能强、熟悉实验教学规律的教师和实验技术人员为骨干，能够教书育人、管理育人、服务育人的高素质实验教学团队。

通过提高教师的专业理论水平，增强其对试验目的、试验原理的理解，为此鼓励教师采取网络课程培训，到高水平行业院校进修等方式提高自身的专业水平。实验中心多次派出专业教师参与学术会议、实验室建设研讨会、实践教学论坛等，累积参与人数10余人次，大大提高了教师的专业素养。

定期邀请设备厂家技术人员到校进行设备操作流程、设备原理讲解、软件操作、数据分析等相关方面的培训，提高教师的实验操作水平。邀请河北信衡科技有限公司、北京佛力仪器设备有限公司、MTS（中国）仪器设备有限公司等设备提供单位到校进行技术培训。

实验中心贯彻制度管人的理念，先后出台了《实验室学生守则》，《实验室教师职责》，《实验室工作人员制度》，《实验室安全卫生制度》，《突发事件应急预案》，《开放实验室管理制度》，《实验室仪器损坏赔偿方案》等制度方案。实验室规章制度需要相关人员共同遵守，提高教师、学生、管理人员的责任心，减少教学事故安全事故的发生。

（二）队伍建设的举措与取得的成绩等。

团队历经多年的教学改革与实践，形成了以土木工程地震灾害防治方向的教学、科研为特色，以教学实践中着力弘扬伟大抗震救灾精神为鲜明特征的教学团队。团队现有教师17名，联合国灾害评估专家委员会专家、国家减灾委专家、享受国务院政府特殊津贴专家郭迅研究员为团队带头人，团队成员包括全国技术能手左彦峰教授，孙治国副教授，杜庆华力学与工程教育优秀青年教师奖获得者卢玉林副教授，廊坊市青年拔尖人才周洋副教授等骨干。团队老中青搭配、专业技术职务结构和知识结构合理，荣获2021年度河北省普通本科院校教学团队。

分批次派出专业教师到企业生产单位进修，结合企业实际生产项目，接受企业技术骨干人员的培训；学习生产单位和高校科研单位高水平的实验室的实验技术、管理经验，交流试验操作的经验心得，加强单位实验室的合作共建。实验中心深化与北川震害遗址中心的产学研合作，累积派出师生参与遗址中心相关项目30余人次，大大提高了师生对专业设备的操作能力和数据分析能力。

鼓励教师的教学、科研与实验室建设工作相结合，以教学科研促进实验室建设水平提高，使之更好地服务于教学、科研工作，提高综合试验的设计水平。在2021年毕业设计中，依托专业实验室开出的毕业设计题目比例大幅提高，有利于提高实验室的综合利用，加强学生的专业实践能力。教师结合自身教学科研项目，开展了一系列开放实验教学。

根据不同类型、不同层次岗位的人员，采用相应的培训方法。如新教师的岗前培训。实现青年教师导师制，指导教师以“传帮带”的方式对新教师教学环节进行指导；并从教学理念、教学规范和教学技能等方面对新教师进行系统考核。中心形成了以郭迅教授为核心的专家指导小组，对青年教师进行帮扶指导，取得了良好的效果。大大促进了相关实验室的设备升级改造。

四、信息化建设、开放运行和示范辐射

（一）信息化资源、平台建设，人员信息化能力提升等情况。

教学中心组建了专用宣传网站对教学中心内教学内容进行全方位讲解。

（二）开放运行、安全运行等情况。

全年度本教学中心安全运行，未出现安全隐患。

（三）对外交流合作、发挥示范引领、支持中西部高校实验教学改革等情况。

中心始终坚持以教师为中心，持续不断地将中心青年骨干教师输送到国际顶尖学府开展学术交流与合作。截止目前共有孙治国、周洋、郭晓云、王丽、李巧燕、王伟、刘必灯、卢滔、苏占东等9名青年博士赴美国伊利诺伊大学香槟分校、雷诺大学等国际顶尖学府开展为期一年的学术交流活动。有效地提升了教师整体素质水平、教学及科研业务能力，同时提升了实验教学中心及防灾科技学院的知名度。

五、示范中心大事记

（一）有关媒体对示范中心的重要评价，附相应文字和图片资料。

暂无。

（二）省部级以上领导同志视察示范中心的图片及说明等。

（三）其它对示范中心发展有重大影响的活动等。

受新冠疫情影响，中心年内对外开放时间有所减少，举办的主要科普活动以及接待的来访参观情况如下：

1.2021年5月，全国防灾减灾日主题开放日活动，参观人数约300人。

2.2021年7月，中国科学院宋振骐院士一行10人参观中心。

3.2021年9月，开展全国科普日活动，期间接待参观人员500人次。

4.2021年10月，廊坊市科学技术协会郭海峰一行5人参观中心。

六、示范中心存在的主要问题

人员配备方面稍显滞后；部分仪器设备应进行更新换代。

七、所在学校与学校上级主管部门的支持

目前中国地震局局机关及防灾科技学院对本中心高度重视，大力支持。

八、下一年发展思路

进一步完善本教学中心的使用功能，同时对部分仪器设备进行更新。

注意事项及说明：

1.文中内容与后面示范中心数据相对应，必须客观真实，避免使用“国内领先”“国际一流”等词。

2.文中介绍的成果必须具有示范中心的署名。

3.年度报告的表格行数可据实调整，不设附件，请做好相关成果支撑材料的存档工作。

第二部分 示范中心数据

（数据采集时间为2018年1月1日至12月31日）

一、示范中心基本情况

注：（1）表中所有名称都必须填写全称。（2）主管部门：所在学校的上级主管部门，可查询教育部发展规划司全国高等学校名单。

二、人才培养情况

（一）示范中心实验教学面向所在学校专业及学生情况

注：面向的本校专业：实验教学内容列入专业人才培养方案的专业。

（二）实验教学资源情况

注：（1）实验项目：有实验讲义和既往学生实验报告的实验项目。（2）实验教材：由中心固定人员担任主编、正式出版的实验教材。（3）实验课程：在专业培养方案中独立设置学分的实验课程。

（三）学生获奖情况

注：（1）学生获奖：指导教师必须是中心固定人员，获奖项目必须是相关项目的全国总决赛以上项目。（2）学生发表论文：必须是在正规出版物上发表，通讯作者或指导老师为中心固定人员。（3）学生获得专利：为已批准专利，中心固定人员为专利共同持有人。

三、教学改革与科学研究情况

（一）承担教学改革任务及经费

注：（1）此表填写省部级以上教学改革项目（课题）名称：项目管理部门下达的有正式文号的最小一级子课题名称。（2）文号：项目管理部门下达文件的文号。（3）负责人：必须是中心固定人员。（4）参加人员：所有参加人员，其中研究生、博士后名字后标注*，非本中心人员名字后标注＃。（5）经费：指示范中心本年度实际到账的研究经费。（6）类别：分为a、b两类，a类课题指以示范中心为主的课题；b类课题指本示范中心协同其他单位研究的课题。

（二）承担科研任务及经费

注：此表填写省部级以上科研项目（课题）。

（三）研究成果

1.专利情况

注：（1）国内外同内容的专利不得重复统计。（2）专利：批准的发明专利，以证书为准。（3）完成人：所有完成人，排序以证书为准。（4）类型：其他等同于发明专利的成果，如新药、软件、标准、规范等，在类型栏中标明。（5）类别：分四种，独立完成、合作完成-第一人、合作完成-第二人、合作完成-其他。如果成果全部由示范中心固定人员完成的则为独立完成。如果成果由示范中心与其他单位合作完成，第一完成人是示范中心固定人员则为合作完成-第一人；第二完成人是示范中心固定人员则为合作完成-第二人，第三及以后完成人是示范中心固定人员则为合作完成-其他。（以下类同）

2.发表论文、专著情况

注：（1）论文、专著均限于教学研究、学术论文或专著，一般文献综述及一般教材不填报。请将有示范中心署名的论文、专著依次以国外刊物、国内重要刊物，外文专著、中文专著为序分别填报，并在类型栏中标明。单位为篇或册。（2）国外刊物：指在国外正式期刊发表的原始学术论文，国际会议一般论文集论文不予统计。（3）国内重要刊物：指中国科学院文献情报中心建立的中国科学引文数据库(简称CSCD) 核心库来源期刊 (http://www.las.ac.cn), 同时可对国内发行的英文版学术期刊论文进行填报，但不得与中文版期刊同内容的论文重复。（4）外文专著：正式出版的学术著作。（5）中文专著：正式出版的学术著作，不包括译著、实验室年报、论文集等。（6）作者：所有作者，以出版物排序为准。

3.仪器设备的研制和改装情况

注：（1）自制：实验室自行研制的仪器设备。（2）改装：对购置的仪器设备进行改装，赋予其新的功能和用途。（3）研究成果：用新研制或改装的仪器设备进行研究的创新性成果，列举1－2项。

4.其它成果情况

注：国内一般刊物：除CSCD核心库来源期刊以中、外的其他国内刊物，只填报原始论文。

四、人才队伍基本情况

（一）本年度固定人员情况

注：（1）固定人员：指经过核定的属于示范中心编制的人员。（2）示范中心职务：示范中心主任、副主任。（3）工作性质：教学、技术、管理、其他，从事研究工作的兼职管理人员其工作性质为研究。（4）学位：博士、硕士、学士、其他，一般以学位证书为准。“文革”前毕业的研究生统计为硕士，“文革”前毕业的本科生统计为学士。（5）备注：是否院士、博士生导师、杰出青年基金获得者、长江学者等，获得时间。

（二）本年度流动人员情况

注：（1）流动人员：包括“访问学者和其他”两种类型。（2）工作期限：在示范中心工作的协议起止时间。

（三）本年度教学指导委员会人员情况

注：（1）教学指导委员会类型包括校内专家、外校专家、企业专家和外籍专家。（2）职务：包括主任委员和委员两类。（3）参会次数：年度内参加教学指导委员会会议的次数。

五、信息化建设、开放运行和示范辐射情况

（一）信息化建设情况

（二）开放运行和示范辐射情况

1.参加示范中心联席会活动情况

2.承办大型会议情况

注：主办或协办由主管部门、一级学会或示范中心联席会批准的会议。请按全球性、区域性、双边性、全国性等排序，并在类型栏中标明。

3.参加大型会议情况

注：大会报告：指特邀报告。

4.承办竞赛情况

注：学科竞赛：按国家级、省级、校级设立排序。

5.开展科普活动情况

6.接受进修人员情况

注：进修人员单位名称填写学校，起止时间以正式文件为准。

7.承办培训情况

注：培训项目以正式文件为准，培训人数以签到表为准。

（三）安全工作情况

注：安全责任事故以所在高校发布的安全责任事故通报文件为准。如未发生安全责任事故，请在其下方表格打钩。如发生安全责任事故，请说明伤亡人数。

六、审核意见

（一）示范中心负责人意见

（二）学校评估意见

河北省实验教学示范中心年度报告

（2020年1月1日——2020年12月31日）

实验教学中心名称：灾害仿真模拟实验教学示范中心

实验教学中心主任：郭迅

实验教学中心联系人/联系电话：周洋/18931647833

实验教学中心联系人电子邮箱：zhouyang@cidp.edu.cn

所在学校名称：防灾科技学院

所在学校联系人/联系电话：夏京/18810793620

2021年 01月 08日填报

第一部分  年度报告编写提纲（限5000字以内）

一、人才培养工作和成效

（一）人才培养基本情况。

从近几年的实验教学改革及实验平台拓展的过程中，逐步形成了切实可行的管理机制，从而强化了保障体系。

1. 实验教学示范中心建立了规范的实验教学质量保障制度，包括《实验仪器、设备管理制度》、《安全消防制度》、《事故分析报告制度》、《实验室三废处理制度》等一系列制度，这些制度的推行有力地保障了实验教学质量。

2. 建立了相对稳定的教学团队。推行“赛课合一”，致力于学生参赛作品的设计、知识的传授，开展实践教学方法和规律的探索；通过“双师型”教师培养协同培养人才机制，造就了稳定的实验教学团队。

3. 形成了相对充足的经费支持。通过平台和通道的建设，中心获得了较大的社会效益和经济效益，更多和更广的实验教学资源被吸纳进来，建设经费达到实践活动持续开展的基本要求。

4. 强化了实验教学质量保障和监控。实践教学过程与理论教学的考核有很大差异性，探索了以项目完成情况为目标的实践教学考核方法。该方法与培养体系中的研究与探索课程群课程结合，进一步规范了实验要求和考核标准，形成了相对完善的教学过程和质量监督体系。教学督导组成员按学校和实验中心有关规定定期深入实验教学现场了解情况、听课，征求教师和学生的意见，对实验设备、经费投入、实验环境、教学内容、方法与手段、实验教学改革、建设与管理等进行评价。

（二）人才培养成效评价等。

服务国家防震减灾事业发展需求是土木工程学院建设北川地震遗址结构抗震虚拟仿真试验平台的根本宗旨和发展动力。教学平台通过理论课程体系和实践教学体系两个方面的建设，构建了完善的、以工程结构地震灾害防治为特色的培养体系。对北川震害遗址进行了10余年的综合研究和教学资源开发建设，形成独特的工程结构抗震现场教学体系，“把课堂搬到震害现场”已成为集体教学的显著特点之一，并在国内引起了较大影响；以此为背景申报的“北川地震遗址建筑物结构抗震虚拟仿真实验项目”于2019年获批河北省虚拟仿真实验项目。“专业基础扎实、防震减灾业务能力突出”已成为土木工程学院毕业生的基本特征。

近年来，土木工程专业本科生的研究生入学率始终保持在30%左右，“土木工程-鲁班班”研究生录取率则高达50%左右。大批学生考入中国地震局工程力学研究所、西南交通大学、北京工业大学等著名高校(研究机构)攻读更高一级学位。并由于其在防灾科技学院的良好教育背景继续从事结构抗震方向的研究。土木工程学院的本科生超过200余人次在美国数学建模竞赛、全国周培源力学竞赛、“创青春”全国大学生创业大赛、全国大学生“互联网+”创新创业大赛等重要比赛中获得佳绩；获批立项国家级大学生创新创业训练计划项目30余项；多人以第1发明人获批防震减灾方向的国家专利；圆满完成了2018年中非合作论坛北京峰会地震安全保障服务工作。

二、人才队伍建设

（一）队伍建设基本情况。

实验教师队伍的建设是实验教学中心建设的关键，是培养学生实践能力和创新精神、提高实验教学质量的重要保证。中心历来都非常重视实验教师队伍建设，在学校师资队伍总体规划的指导下，中心教学队伍建设的总体思路是：稳定队伍、保证规模、调整结构、适应需要、加强培训、提高教师综合业务水平。努力建成一支以实验教师为主体，实验技术人员和实验管理人员为支撑，国内一流水平的实验教师队伍。在人员组成的层次、专业结构、数量应能科学、合理，满足中心高质量运转的需求。根据学校学科与队伍建设规划总体规划，中心提出近3年的实验教学队伍规划为：

（1）根据实验教学中心的特点，建立实验教学与理论教学既密切联系又相对独立、实验教学队伍与理论教学队伍互通的教学体制；且拥有一定数量的高水平校外兼职名师。

（2）建设助教、研究生、本科生的实验室助教队伍，既可提供助教人员的实践机会，又为实验队伍建设提供梯队培养；  

（3）每门实验课都建立高级职称教师主讲，职称、学历、年龄结构合理的实验教学梯队；  

（4）引进高级技术人才，充实实验教学岗位，高级职称人员和具有博硕士学位的人员应高于学校平均水平。

（二）队伍建设的举措与取得的成绩等。

教学平台负责人郭迅研究员2019年获批“享受政府特殊津贴专家”；2016年获得国家科技进步二等奖；2015年获得防震减灾科技成果一等奖，入选“防震减灾先进个人”；2013年获得辽宁省科学技术二等奖；2005年被评为“地震应急救援先进个人”及“全国地震系统先进工作者”。孙治国博士2019年获得中国公路学会科学技术二等奖，入选“中国地震局青年人才”；2016年入选“中国地震局防震减灾优秀人才百人计划”。左彦峰博士2018年入选“全国技术能手”。周洋博士2019年获得 “廊坊市青年拔尖人才”。卢玉林博士2018年获得“杜庆华力学与工程教育优秀青年教师奖”。王丽博士2015年获得第二届全国高校微课教学比赛优秀奖、河北省第一届高校微课教学比赛一等奖。魏佳老师2015年获得河北省第一届高校微课教学比赛二等奖。安扬老师2018年获得河北省“先进德育工作者”称号。

三、教学改革与科学研究

（一）教学改革立项、进展、完成等情况。

近年来，土木工程学院高度重视教师教研教改项目研究，教学平台负责人郭迅研究员与土木工程系主任卢玉林博士先后负责了河北省省级教研教改项目；院长孙治国副教授、周洋副教授先后负责了防灾科技学院教研教改重点项目；学院郭晓云、安扬、王振宇、王素莉、王丽、魏佳、于改花、王欣等老师先后负责了防灾科技学院教研教改项目10多项，上述教研教改项目在教学方法探索、教学内容优化、教学资源综合利用等方面取得了丰硕的研究成果，为我院成立土木工程创新创业学院提供了必要的专业保障。

（二）科学研究等情况。

近三年研究团队获批项目26项，其中省部级项目8项，横向课题8项；资助总经费1140.22万元，其中纵向课题380.86万元，横向课题759.36万元。

表1 研究团队近三年承担的科研项目

四、信息化建设、开放运行和示范辐射

（一）信息化资源、平台建设，人员信息化能力提升等情况。

1.信息发布

主页建设：实现数字化优质资源动态的、多层面的网上发布。

2.管理信息系统

包含示范中心优质资源信息建设中的内容和相同的数据结构，实现实验室与设备的日常管理，具备相应的用户管理、查询、统计、报表功能。能够与所在学校相关管理信息系统之间实现信息共享。

3.实验教学选课系统

应具备课程内容及相关信息查询、网上选课、成绩统计和查询等功能。系统应与学校选课系统适当连链接，可以实验项目为单位进行选课。

（二）开放运行、安全运行等情况。

实验中心自建成运行以来，一直秉承服务学校广大师生、服务社会理念，建立了完善的开放运行制度，并有团队组织教学内容更新与讲解，在土木工程学院的管理下，成立的安全运行团队保障试验教学中心平稳、安全运行，为广大师生及社会人士服务。

（三）对外交流合作、发挥示范引领、支持中西部高校实验教学改革等情况。

本实验教学中心主要适用于土木工程专业、桥梁工程专业，还适用于工程管理专业、建筑学专业、城市地下空间工程专业、水利工程专业等。虚拟仿真平台提供的试验项目除了适用于混凝土结构基本原理、土木工程认识实习、砌体结构、结构试验技术、结构抗震设计、地震工程学导论外，还适用于新型建筑材料、桥梁工程、工程结构鉴定与加固、城市地下工程等课程。

本试验教学中心先用于本校土木工程专业、工程管理、城市与地下空间工程专业相关课程的实验教学，逐步推广至学校其它相关专业，并在河北省其它高校同类专业中推广应用，在此基础上，计划2年内在国内其它高校中推广。

五、示范中心大事记

（一）有关媒体对示范中心的重要评价，附相应文字和图片资料。

1、2020年土木工程学院荣获全国地震系统先进集体称号，示范中心下辖的灾害模拟实验室是其重要支撑部分。

2.我实验教学平台入选中国地质学会第一批科普研学基地。

3.我试验教学示范中心获批河北省省级虚拟仿真试验教学项目，并成功申报国家级虚拟仿真试验教学项目。

4.土木工程教学团队入选我国全国高校黄大年式教师团队

（二）省部级以上领导同志视察示范中心的图片及说明等。

1. 应急管理部党组成员、副部长尚勇参观我教学示范中心

2.南京信息工程大学校长李北群一行来学院考察交流

3.学校校长任云生参观我教学示范中心

4.国家留学基金委领导参观我教学示范中心

5.中国地质大学校长王灿新参观我教学示范中心

6.河北工业大学副校长李延涛参观我教学示范中心

（三）其它对示范中心发展有重大影响的活动等。

无。

六、示范中心存在的主要问题

（1）目前存在问题在于学校建设期投入了大量的经历与资金支持，但运行阶段对日常运行和维护的资金投入略显不足；

（2）人员配置方面同样存在一定欠缺。

七、所在学校与学校上级主管部门的支持

防灾科技学院一直关注并支持示范中心的建设与发展，目前学校科研处、教务处均有专人与示范中心进行对接。

八、下一年发展思路

整合现有资源，对示范中心教学内容进行升级改造；同时申报省级教学质量奖；申报国家级教学示范中心或工程实践中心。

注意事项及说明：

1.文中内容与后面示范中心数据相对应，必须客观真实，避免使用“国内领先”、“国际一流”等词。

2.文中介绍的成果必须有示范中心人员（含固定人员、兼职人员和流动人员）的署名，且署名本校名称。

3.年度报告的表格行数可据实调整，不设附件，请做好相关成果支撑材料的存档工作。

4.模板中涂红色部分较上年度有变化，请填写时注意。

第二部分 示范中心数据

（数据采集时间为 2020年1月1日至12月31日）

一、示范中心基本情况

注：（1）表中所有名称都必须填写全称。（2）主管部门：所在学校的上级主管部门，可查询教育部发展规划司全国高等学校名单。

二、人才队伍基本情况

（一）本年度固定人员情况

注：（1）固定人员：指经过核定的属于示范中心编制的人员。（2）示范中心职务：示范中心主任、副主任。（3）工作性质：教学、技术、管理、其他。具有多种性质的，选填其中主要工作性质即可。（4）学位：博士、硕士、学士、其他，一般以学位证书为准。（5）备注：是否院士、博士生导师、杰出青年基金获得者、长江学者等，获得时间。

（二）本年度兼职人员情况

注：（1）兼职人员：指在示范中心承担教学、技术、管理工作的非中心编制人员。（2）工作性质：教学、技术、管理、其他。（3）学位：博士、硕士、学士、其他，一般以学位证书为准。（4）备注：是否院士、博士生导师、杰出青年基金获得者、长江学者等，获得时间。

（三）本年度流动人员情况

注：（1）流动人员：指在中心进修学习、做访问学者、行业企业人员、海内外合作教学人员等。（2）工作期限：在示范中心工作的协议起止时间。

（四）本年度教学指导委员会人员情况

注：（1）教学指导委员会类型包括校内专家、外校专家、企业专家和外籍专家。（2）职务：包括主任委员和委员两类。（3）参会次数：年度内参加教学指导委员会会议的次数。

三、人才培养情况

（一）示范中心实验教学面向所在学校专业及学生情况

注：面向的本校专业：实验教学内容列入专业人才培养方案的专业。

（二）实验教学资源情况

注：（1）实验项目：有实验讲义和既往学生实验报告的实验项目。（2）实验教材：由中心固定人员担任主编、正式出版的实验教材。（3）实验课程：在专业培养方案中独立设置学分的实验课程。

（三）学生获奖情况

注：（1）学生获奖：指导教师必须是中心固定人员，获奖项目必须是相关项目的全国总决赛以上项目。（2）学生发表论文：必须是在正规出版物上发表，通讯作者或指导老师为中心固定人员。（3）学生获得专利：为已批准专利，中心固定人员为专利共同持有人。

四、教学改革与科学研究情况

（一）承担教学改革任务及经费

注：此表填写省部级以上教学改革项目/课题。（1）项目/课题名称：项目管理部门下达的有正式文号的最小一级子课题名称。（2）文号：项目管理部门下达文件的文号。（3）负责人：必须是示范中心人员（含固定人员、兼职人员和流动人员）。（4）参加人员：所有参加人员，其中研究生、博士后名字后标注*，非本中心人员名字后标注＃。（5）经费：指示范中心本年度实际到账的研究经费。（6）类别：分为a、b两类，a类课题指以示范中心人员为第一负责人的课题；b类课题指本示范中心协同其他单位研究的课题。

（二）承担科研任务及经费

注：此表填写省部级以上科研项目/课题。项目要求同上。

（三）研究成果

1.专利情况

注：（1）国内外同内容的专利不得重复统计。（2）专利：批准的发明专利，以证书为准。（3）完成人：必须是示范中心人员（含固定人员、兼职人员和流动人员），多个中心完成人只需填写靠前的一位，排名在类别中体现。（4）类型：其他等同于发明专利的成果，如新药、软件、标准、规范等，在类型栏中标明。（5）类别：分四种，独立完成、合作完成-第一人、合作完成-第二人、合作完成-其他。如果成果全部由示范中心人员完成的则为独立完成。如果成果由示范中心与其他单位合作完成，第一完成人是示范中心人员则为合作完成-第一人；第二完成人是示范中心人员则为合作完成-第二人，第三及以后完成人是示范中心人员则为合作完成-其他。（以下类同）。

2.发表论文、专著情况

注：（1）论文、专著均限于教学研究、学术期刊论文或专著，一般文献综述、一般教材及会议论文不在此填报。请将有示范中心人员（含固定人员、兼职人员和流动人员）署名的论文、专著依次以国外刊物、国内重要刊物，外文专著、中文专著为序分别填报。（2）类型：SCI（E）收录论文、SSCI收录论文、A&HCL收录论文、EI Compendex收录论文、北京大学中文核心期刊要目收录论文、南京大学中文社会科学引文索引期刊收录论文（CSSCI）、中国科学院中国科学引文数据库期刊收录论文（CSCD）、外文专著、中文专著；国际会议论文集论文不予统计，可对国内发行的英文版学术期刊论文进行填报，但不得与中文版期刊同内容的论文重复。（3）外文专著：正式出版的学术著作。（4）中文专著：正式出版的学术著作，不包括译著、实验室年报、论文集等。（5）作者：多个作者只需填写中心成员靠前的一位，排名在类别中体现。

3.仪器设备的研制和改装情况

注：（1）自制：实验室自行研制的仪器设备。（2）改装：对购置的仪器设备进行改装，赋予其新的功能和用途。（3）研究成果：用新研制或改装的仪器设备进行研究的创新性成果，列举1－2项。

4.其它成果情况

注：国内一般刊物：除“（三）2”以外的其他国内刊物，只填汇总数量。

五、信息化建设、开放运行和示范辐射情况

（一）信息化建设情况

（二）开放运行和示范辐射情况

1.参加示范中心联席会活动情况

2.承办大型会议情况

注：主办或协办由主管部门、一级学会或示范中心联席会批准的会议。请按全球性、区域性、双边性、全国性等排序，并在类型栏中标明。

3.参加大型会议情况

注：大会报告：指特邀报告。

4.承办竞赛情况

注：竞赛级别按国家级、省级、校级设立排序。

5.开展科普活动情况

6.承办培训情况

注：培训项目以正式文件为准，培训人数以签到表为准。

（三）安全工作情况

注：安全责任事故以所在高校发布的安全责任事故通报文件为准。如未发生安全责任事故，请在其下方表格打钩。如发生安全责任事故，请说明伤亡人数。

六、审核意见

（一）示范中心负责人意见

（二）学校评估意见

河北省实验教学示范中心年度报告

（2019年1月1日——2019年12月31日）

实验教学中心名称：灾害仿真模拟实验教学示范中心

实验教学中心主任：郭迅

实验教学中心联系人/联系电话：周洋/18931647833

实验教学中心联系人电子邮箱：zhouyang@cidp.edu.cn

所在学校名称：防灾科技学院

所在学校联系人/联系电话：

2020年 03月 08日填报

第一部分  年度报告编写提纲（限5000字以内）

一、人才培养工作和成效

（一）人才培养基本情况。

从近几年的实验教学改革及实验平台拓展的过程中，逐步形成了切实可行的管理机制，从而强化了保障体系。

1. 实验教学示范中心建立了规范的实验教学质量保障制度，包括《实验仪器、设备管理制度》、《安全消防制度》、《事故分析报告制度》、《实验室三废处理制度》等一系列制度，这些制度的推行有力地保障了实验教学质量。

2. 建立了相对稳定的教学团队。推行“赛课合一”，致力于学生参赛作品的设计、知识的传授，开展实践教学方法和规律的探索；通过“双师型”教师培养协同培养人才机制，造就了稳定的实验教学团队。

3. 形成了相对充足的经费支持。通过平台和通道的建设，中心获得了较大的社会效益和经济效益，更多和更广的实验教学资源被吸纳进来，建设经费达到实践活动持续开展的基本要求。

4. 强化了实验教学质量保障和监控。实践教学过程与理论教学的考核有很大差异性，探索了以项目完成情况为目标的实践教学考核方法。该方法与培养体系中的研究与探索课程群课程结合，进一步规范了实验要求和考核标准，形成了相对完善的教学过程和质量监督体系。教学督导组成员按学校和实验中心有关规定定期深入实验教学现场了解情况、听课，征求教师和学生的意见，对实验设备、经费投入、实验环境、教学内容、方法与手段、实验教学改革、建设与管理等进行评价。

（二）人才培养成效评价等。

服务国家防震减灾事业发展需求是土木工程学院建设北川地震遗址结构抗震虚拟仿真试验平台的根本宗旨和发展动力。教学平台通过理论课程体系和实践教学体系两个方面的建设，构建了完善的、以工程结构地震灾害防治为特色的培养体系。对北川震害遗址进行了10余年的综合研究和教学资源开发建设，形成独特的工程结构抗震现场教学体系，“把课堂搬到震害现场”已成为集体教学的显著特点之一，并在国内引起了较大影响；以此为背景申报的“北川地震遗址建筑物结构抗震虚拟仿真实验项目”于2019年获批河北省虚拟仿真实验项目。“专业基础扎实、防震减灾业务能力突出”已成为土木工程学院毕业生的基本特征。

近年来，土木工程专业本科生的研究生入学率始终保持在30%左右，“土木工程-鲁班班”研究生录取率则高达50%左右。大批学生考入中国地震局工程力学研究所、西南交通大学、北京工业大学等著名高校(研究机构)攻读更高一级学位。并由于其在防灾科技学院的良好教育背景继续从事结构抗震方向的研究。土木工程学院的本科生超过200余人次在美国数学建模竞赛、全国周培源力学竞赛、“创青春”全国大学生创业大赛、全国大学生“互联网+”创新创业大赛等重要比赛中获得佳绩；获批立项国家级大学生创新创业训练计划项目30余项；多人以第1发明人获批防震减灾方向的国家专利；圆满完成了2018年中非合作论坛北京峰会地震安全保障服务工作。

二、人才队伍建设

（一）队伍建设基本情况。

实验教师队伍的建设是实验教学中心建设的关键，是培养学生实践能力和创新精神、提高实验教学质量的重要保证。中心历来都非常重视实验教师队伍建设，在学校师资队伍总体规划的指导下，中心教学队伍建设的总体思路是：稳定队伍、保证规模、调整结构、适应需要、加强培训、提高教师综合业务水平。努力建成一支以实验教师为主体，实验技术人员和实验管理人员为支撑，国内一流水平的实验教师队伍。在人员组成的层次、专业结构、数量应能科学、合理，满足中心高质量运转的需求。根据学校学科与队伍建设规划总体规划，中心提出近3年的实验教学队伍规划为：

（1）根据实验教学中心的特点，建立实验教学与理论教学既密切联系又相对独立、实验教学队伍与理论教学队伍互通的教学体制；且拥有一定数量的高水平校外兼职名师。

（2）建设助教、研究生、本科生的实验室助教队伍，既可提供助教人员的实践机会，又为实验队伍建设提供梯队培养；  

（3）每门实验课都建立高级职称教师主讲，职称、学历、年龄结构合理的实验教学梯队；  

（4）引进高级技术人才，充实实验教学岗位，高级职称人员和具有博硕士学位的人员应高于学校平均水平。

（二）队伍建设的举措与取得的成绩等。

教学平台负责人郭迅教授2019年获批“享受政府特殊津贴专家”；2016年获得国家科技进步二等奖；2015年获得防震减灾科技成果一等奖，入选“防震减灾先进个人”；2013年获得辽宁省科学技术二等奖；2005年被评为“地震应急救援先进个人”及“全国地震系统先进工作者”。孙治国博士2019年获得中国公路学会科学技术二等奖，入选“中国地震局青年人才”；2016年入选“中国地震局防震减灾优秀人才百人计划”。左彦峰博士2018年入选“全国技术能手”。周洋博士2019年获得 “廊坊市青年拔尖人才”。卢玉林博士2018年获得“杜庆华力学与工程教育优秀青年教师奖”。王丽博士2015年获得第二届全国高校微课教学比赛优秀奖、河北省第一届高校微课教学比赛一等奖。魏佳老师2015年获得河北省第一届高校微课教学比赛二等奖。安扬老师2018年获得河北省“先进德育工作者”称号。

三、教学改革与科学研究

（一）教学改革立项、进展、完成等情况。

近年来，土木工程学院高度重视教师教研教改项目研究，学院院长郭迅研究员与土木工程系主任卢玉林博士先后负责了河北省省级教研教改项目，副院长孙治国副研究员、老师周洋博士先后负责了防灾科技学院教研教改重点项目，学院郭晓云、安扬、王振宇、王素莉、王丽、魏佳、于改花、王欣等老师先后负责了防灾科技学院教研教改项目10多项，上述教研教改项目在教学方法探索、教学内容优化、教学资源综合利用等方面取得了丰硕的研究成果，为我院成立土木工程创新创业学院提供了必要的专业保障。

（二）科学研究等情况。

近三年研究团队承担国家级项目7项，省部级项目8项，其他项目20多项项目总经费近2000万元。

表1 研究团队近三年承担的科研项目