2018年实验示范中心年度报告

附件1

国家级实验教学示范中心年度报告

（2018年1月——2018年12月）

实验教学中心名称：灾害仿真模拟实验教学示范中心

实验教学中心主任：郭  迅

实验教学中心联系人/联系电话：周  洋/18931647833

实验教学中心联系人电子邮箱：zhouyang@cidp.edu.cn

所在学校名称：防灾科技学院

所在学校联系人/联系电话：夏京/010-61598713

2019年1月15日填报

第一部分  年度报告编写提纲（限5000字以内）

一、人才培养工作和成效

（一）人才培养基本情况。

实验教学示范中心共分为4个模块和1个试验场。地震成因及地震破坏机理展示模块、地震仪器展示模块、当代典型结构形式静态展示模块、结构动力学及结构减隔震设计原理动态展示模块和滑坡及泥石流试验场。

中心以培养学生实践能力、创新能力为宗旨，以深化教学改革为核心，牢固树立以学生为本，知识传授，能力培养，素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念，创新实验教学体系和管理机制，逐步优化传统的验证性实验内容，增加设计性、综合性实验，不断地改进实验教学方法，注重实验过程，注重自主设计能力，将实验课程体系建成多层次、多模块、相互衔接的科学系统的实验教学体系，建立新型的适应学生能力培养、鼓励探索的多元化实验教学模式，推进学生自主学习、合作学习和探究性学习。

地震资料展示模块主要围绕回答“地震为何发生”、“地震灾害形态”两个问题而设计。在回答地震发生原因这个问题上，详细而又生动地介绍了太阳系构成、地球内部构造、地壳运动、板块构造、地震断层、地震成因、地震监测、地震预报、地震预警等相关知识点。深入浅出地讲解了地震成因的相关知识，弥补了课堂教学枯燥乏味这一不足；在回答地震震害形态方面，按照地上和地下两种震害对地震震海进行了详细的介绍。包块：由于沙土液化导致的地基失效、斜坡失稳、地面破裂、地震烈度、建筑结构震害及基础设施震害。通过大量的照片展示了地震造成的危害，这样的教学方式让学生记忆更深刻，理解更深入。

地震仪器展示模块主要展示了用于解释如何记录地震信息原理的仪器，通过机械方式展示仪器的工作原理，这样的好处是能够让学生了解地震仪器工作原理，而不是简单的学会仪器操作。

静态展示模块主要设计了7种国内常见的结构形式并对其震害特点、抗震性能及地震破坏机理进行了详细的阐释。主要包括：典型多层砌体结构、多层钢筋混凝土框架结构、底商多层砌体结构、典型木结构、空间网架结构、钢筋混凝土剪力墙结构及大跨空间网架结构。同时针对钢筋混凝土剪力墙结构的震害特点及抗震薄弱环节设计了用于提高其抗震性能的钢滞变阻尼器装置，并对其工作原理进行了阐述。这一模块可以理想的配合土木工程专业学生的结构抗震设计这一课程，加深学生地地震震害形态的认识，同时让学生更好的掌握结构抗震设计方法。

（二）人才培养成效评价等。

教学示范中心建设完成后，认真履行实验室功能与职责，在实践教学、开放性试验和本科生毕业设计等工作，学生掌握本专业应具有的基本理论和基本技能的实际水平较高，学生的创新精神和实践能力得到大幅提高，具体表现如下：

教学示范中心引进左彦峰教授级高工，孙治国博士，依托地震科技青年骨干人才项目，选拔孙治国、周洋、郭晓云、王伟、刘必灯、卢滔、王丽、李巧燕8名骨干教师前往美国伊利诺伊大学香槟分校、肯塔基大学等国际顶尖学府开展为期一年的学术交流合作，有力提升了中心的科研及教学水平，同时也提高了中心的国际知名度。

2018年度，依托灾害模拟实验室，全系共完成本科毕业设计（论文）20多篇，申请大学生创新项目4项。

二、教学改革与科学研究

2018年，依托灾害仿真模拟实验教学中心平台资源，中心共立项2项教育研究与教学改革项目，其中重点项目1项，一般项目1项。分别是：

1. 孙治国，黄大年式土木工程教师团队建设途径探索（JY2018A03），防灾科技学院重点项目，在研；

2. 赵培培，基于BIM三维模型的工程制图教学探讨，防灾科技学院一般项目（JY2018B03),在研；

（二）科学研究等情况。

团队先后承担了4项国家自然科学基金，5项省部级课题的研究工作。目前正在承担的课题包括国家重大研发计划子课题项目“区域与城市地震风险评估与监测技术研究（2017YFC1500600-6-1）”；国家自然科学基金面上项目“基于保险丝理念的摇摆―自复位双层桥梁排架墩抗震设计理论(51678150)”；地震科技星火计划攻关项目“采用ECC的跨海桥梁RC桥墩抗震能力提升技术(XH17064)”；地震科技星火计划青年项目“强震下高层剪力墙结构墙肢压溃机理研究(XH17063Y)”；河北省高等学校科学技术研究重点项目“基于ECC―钢板组合壳壁的高速铁路桥墩地震损伤控制设计理论(ZD2017306)”等的研究工作。

三、人才队伍建设

（一）队伍建设基本情况。

实验教学团队的建设依托现有的中国地震局局级教学团队，采取多种措施促进实验教学与理论教学队伍互通，教学团队与学科科研创新团队建设互联，通过引进、培养、聘请等手段，提升师资队伍的总体水平，优化师资队伍年龄、学历和学缘结构，逐步汇聚一支由在国内有较大影响力的学科带头人为领衔人，以具有教学水平高、操作技能强、熟悉实验教学规律的教师和实验技术人员为骨干，能够教书育人、管理育人、服务育人的高素质实验教学团队。

 通过提高教师的专业理论水平，增强其对试验目的、试验原理的理解，为此鼓励教师采取网络课程培训，到高水平行业院校进修等方式提高自身的专业水平。实验中心多次派出专业教师参与学术会议、实验室建设研讨会、实践教学论坛等，累积参与人数20余人次，大大提高了教师的专业素养。

定期邀请设备厂家技术人员到校进行设备操作流程、设备原理讲解、软件操作、数据分析等相关方面的培训，提高教师的实验操作水平。邀请河北信衡科技有限公司、北京佛力仪器设备有限公司、MTS（中国）仪器设备有限公司等设备提供单位到校进行技术培训。

实验中心贯彻制度管人的理念，先后出台了《实验室学生守则》，《实验室教师职责》，《实验室工作人员制度》，《实验室安全卫生制度》，《突发事件应急预案》，《开放实验室管理制度》，《实验室仪器损坏赔偿方案》等制度方案。实验室规章制度需要相关人员共同遵守，提高教师、学生、管理人员的责任心，减少教学事故安全事故的发生。

（二）队伍建设的举措与取得的成绩等。

中心主任郭迅教授，中心顾问薄景山教授以及中心骨干教师孙治国、周洋、杜敏、卢玉林、郭晓云、李洪涛、何福、郑志华、王伟、李孝波、李平、刘必灯、孟凡超、张建毅、徐国栋、张宇东入选了防灾科技学院唯一的国家级教学团队——“黄大年教学团队”，中心成员在黄大年教学团队中占比达到60%。

分批次派出专业教师到企业生产单位进修，结合企业实际生产项目，接受企业技术骨干人员的培训；学习生产单位和高校科研单位高水平的实验室的实验技术、管理经验，交流试验操作的经验心得，加强单位实验室的合作共建。实验中心深化与北川震害遗址中心的产学研合作，累积派出师生参与遗址中心相关项目30余人次，大大提高了师生对专业设备的操作能力和数据分析能力。

鼓励教师的教学、科研与实验室建设工作相结合，以教学科研促进实验室建设水平提高，使之更好地服务于教学、科研工作，提高综合试验的设计水平。在2018年毕业设计中，依托专业实验室开出的毕业设计题目比例大幅提高，有利于提高实验室的综合利用，加强学生的专业实践能力。教师结合自身教学科研项目，开展了一系列开放实验教学。

根据不同类型、不同层次岗位的人员，采用相应的培训方法。如新教师的岗前培训。实现青年教师导师制，指导教师以“传帮带”的方式对新教师教学环节进行指导；并从教学理念、教学规范和教学技能等方面对新教师进行系统考核。中心形成了以郭迅教授为核心的专家指导小组，对青年教师进行帮扶指导，取得了良好的效果。大大促进了相关实验室的设备升级改造。

四、信息化建设、开放运行和示范辐射

（一）信息化资源、平台建设，人员信息化能力提升等情况。

教学中心组建了专用宣传网站对教学中心内教学内容进行全方位讲解。

（二）开放运行、安全运行等情况。

全年度本教学中心安全运行，未出现安全隐患。

（三）对外交流合作、发挥示范引领、支持中西部高校实验教学改革等情况。

中心始终坚持以教师为中心，持续不断地将中心青年骨干教师输送到国际顶尖学府开展学术交流与合作。截止目前共有孙治国、周洋、郭晓云、王丽、李巧燕、王伟、刘必灯、卢滔、苏占东等9名青年博士赴美国伊利诺伊大学香槟分校、雷诺大学等国际顶尖学府开展为期一年的学术交流活动。有效地提升了教师整体素质水平、教学及科研业务能力，同时提升了实验教学中心及防灾科技学院的知名度。

五、示范中心大事记

（一）有关媒体对示范中心的重要评价，附相应文字和图片资料。

暂无。

（二）省部级以上领导同志视察示范中心的图片及说明等。

http://www.fzxy.edu.cn/art/2017/3/30/art_52_78201.html

3月29日，中国应急管理部副部长、地震局党组书记、局长郑国光到学院调研座谈，并与学生共进午餐。中国地震局党组成员、副局长赵和平，中国地震局办公室主任唐豹、人事教育司司长孙晓竟、科学技术司司长胡春峰、震害防御司司长孙福梁、发展与财务司副司长武守春及在校领导班子成员陪同调研。

郑国光一行抵达学院先调研学生食堂。他走进北校区望舒餐厅，详细了解餐厅的伙食标准和饭菜质量、学生的学习情况和生活条件，并与学生共进午餐。午餐后，郑国光顾不上休息即先后实地调研了学院灾害模拟实验室、工程实践训练中心、测震实验室（学院遥测地震台网中心）、地震预测实验室、继续教育中心、涉震舆情研究室、地震模拟实验室（结构工程试验中心），参观了展示灾害事件的铭省廊、地动仪原大模型、体育馆和游泳馆、校史馆等，并就实验室建设、人才培养、学科建设、师资队伍建设、职工教育培训、教材编写和课件开发等方面与相关人员亲切交谈、深入交流，并进行认真指导。

（三）其它对示范中心发展有重大影响的活动等。

教学示范中心接见英属哥伦比亚大学卡洛斯教授；

教学示范中心接见伊利诺州立大学Spencer教授；

教学示范中心接见新墨西哥州立大学费德南教授；

六、示范中心存在的主要问题

人员配备方面稍显滞后；部分仪器设备应进行更新换代。

七、所在学校与学校上级主管部门的支持

目前中国地震局局机关及防灾科技学院对本中心高度重视，大力支持。

八、下一年发展思路

进一步完善本教学中心的使用功能，同时对部分仪器设备进行更新。

注意事项及说明：

1.文中内容与后面示范中心数据相对应，必须客观真实，避免使用“国内领先”“国际一流”等词。

2.文中介绍的成果必须具有示范中心的署名。

3.年度报告的表格行数可据实调整，不设附件，请做好相关成果支撑材料的存档工作。

第二部分 示范中心数据

（数据采集时间为2018年1月1日至12月31日）

一、示范中心基本情况

注：（1）表中所有名称都必须填写全称。（2）主管部门：所在学校的上级主管部门，可查询教育部发展规划司全国高等学校名单。

二、人才培养情况

（一）示范中心实验教学面向所在学校专业及学生情况

注：面向的本校专业：实验教学内容列入专业人才培养方案的专业。

（二）实验教学资源情况

注：（1）实验项目：有实验讲义和既往学生实验报告的实验项目。（2）实验教材：由中心固定人员担任主编、正式出版的实验教材。（3）实验课程：在专业培养方案中独立设置学分的实验课程。

（三）学生获奖情况

注：（1）学生获奖：指导教师必须是中心固定人员，获奖项目必须是相关项目的全国总决赛以上项目。（2）学生发表论文：必须是在正规出版物上发表，通讯作者或指导老师为中心固定人员。（3）学生获得专利：为已批准专利，中心固定人员为专利共同持有人。

三、教学改革与科学研究情况

（一）承担教学改革任务及经费

注：（1）此表填写省部级以上教学改革项目（课题）名称：项目管理部门下达的有正式文号的最小一级子课题名称。（2）文号：项目管理部门下达文件的文号。（3）负责人：必须是中心固定人员。（4）参加人员：所有参加人员，其中研究生、博士后名字后标注*，非本中心人员名字后标注＃。（5）经费：指示范中心本年度实际到账的研究经费。（6）类别：分为a、b两类，a类课题指以示范中心为主的课题；b类课题指本示范中心协同其他单位研究的课题。

（二）承担科研任务及经费

注：此表填写省部级以上科研项目（课题）。

（三）研究成果

1.专利情况

注：（1）国内外同内容的专利不得重复统计。（2）专利：批准的发明专利，以证书为准。（3）完成人：所有完成人，排序以证书为准。（4）类型：其他等同于发明专利的成果，如新药、软件、标准、规范等，在类型栏中标明。（5）类别：分四种，独立完成、合作完成-第一人、合作完成-第二人、合作完成-其他。如果成果全部由示范中心固定人员完成的则为独立完成。如果成果由示范中心与其他单位合作完成，第一完成人是示范中心固定人员则为合作完成-第一人；第二完成人是示范中心固定人员则为合作完成-第二人，第三及以后完成人是示范中心固定人员则为合作完成-其他。（以下类同）

2.发表论文、专著情况

注：（1）论文、专著均限于教学研究、学术论文或专著，一般文献综述及一般教材不填报。请将有示范中心署名的论文、专著依次以国外刊物、国内重要刊物，外文专著、中文专著为序分别填报，并在类型栏中标明。单位为篇或册。（2）国外刊物：指在国外正式期刊发表的原始学术论文，国际会议一般论文集论文不予统计。（3）国内重要刊物：指中国科学院文献情报中心建立的中国科学引文数据库(简称CSCD) 核心库来源期刊 (http://www.las.ac.cn), 同时可对国内发行的英文版学术期刊论文进行填报，但不得与中文版期刊同内容的论文重复。（4）外文专著：正式出版的学术著作。（5）中文专著：正式出版的学术著作，不包括译著、实验室年报、论文集等。（6）作者：所有作者，以出版物排序为准。

3.仪器设备的研制和改装情况

注：（1）自制：实验室自行研制的仪器设备。（2）改装：对购置的仪器设备进行改装，赋予其新的功能和用途。（3）研究成果：用新研制或改装的仪器设备进行研究的创新性成果，列举1－2项。

4.其它成果情况

注：国内一般刊物：除CSCD核心库来源期刊以中、外的其他国内刊物，只填报原始论文。

四、人才队伍基本情况

（一）本年度固定人员情况

注：（1）固定人员：指经过核定的属于示范中心编制的人员。（2）示范中心职务：示范中心主任、副主任。（3）工作性质：教学、技术、管理、其他，从事研究工作的兼职管理人员其工作性质为研究。（4）学位：博士、硕士、学士、其他，一般以学位证书为准。“文革”前毕业的研究生统计为硕士，“文革”前毕业的本科生统计为学士。（5）备注：是否院士、博士生导师、杰出青年基金获得者、长江学者等，获得时间。

（二）本年度流动人员情况

注：（1）流动人员：包括“访问学者和其他”两种类型。（2）工作期限：在示范中心工作的协议起止时间。

（三）本年度教学指导委员会人员情况

注：（1）教学指导委员会类型包括校内专家、外校专家、企业专家和外籍专家。（2）职务：包括主任委员和委员两类。（3）参会次数：年度内参加教学指导委员会会议的次数。

五、信息化建设、开放运行和示范辐射情况

（一）信息化建设情况

（二）开放运行和示范辐射情况

1.参加示范中心联席会活动情况

2.承办大型会议情况

注：主办或协办由主管部门、一级学会或示范中心联席会批准的会议。请按全球性、区域性、双边性、全国性等排序，并在类型栏中标明。

3.参加大型会议情况

注：大会报告：指特邀报告。

4.承办竞赛情况

注：学科竞赛：按国家级、省级、校级设立排序。

5.开展科普活动情况

6.接受进修人员情况

注：进修人员单位名称填写学校，起止时间以正式文件为准。

7.承办培训情况

注：培训项目以正式文件为准，培训人数以签到表为准。

（三）安全工作情况

注：安全责任事故以所在高校发布的安全责任事故通报文件为准。如未发生安全责任事故，请在其下方表格打钩。如发生安全责任事故，请说明伤亡人数。

六、审核意见

（一）示范中心负责人意见

（二）学校评估意见